1. Warum Internet-Einsatz in der Lehre?

• Erleichterte Distribution von Lehr- und Lernmaterialien

• Erschließung neuer Lehr- und Lernmedien

• Verbesserte Kommunikation innerhalb/zwischen Veranstaltungen/Institutionen

• Ermöglichung neuer Lernhandlungen

• Erwerb von Netzkompetenz als Basisqualifikation

• Neue Profilierungs- und berufliche Vernetzungsmöglichkeiten

Tele-Vorlesung - Virtuelle Übung - Virtuelles Seminar

mit jeweils spezifischen Vorteilen (und Nachteilen)

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2. Praktische Gestaltung internetgestützter Lehre

1. Schritt: Persönliche Homepage einrichten

Inhalte: Publikationen - Forschungsinteressen - Foto - Hobbies - Veranstaltungen etc.

• Prof. Dr. Ralf Schwarzer, Gesundheitspsych., FU Berlin: Persönliche Home Page

• Home Pages of Social Psychologists

2. Schritt: Veranstaltungs-Homepage anbieten

Allgemeine Informationen zur Gesamt-Veranstaltung: Zeitplan - Literaturliste - Online-Quellen (Texte, Daten, Bilder, Programme, Netzforen) - Teilnehmer-Liste

• Prof. Dr. Hans-Jürgen Andreß, Uni Bielefeld: Homepage Statistik II

3. Schritt: Veranstaltungs-Homepage regelmäßig pflegen

Wöchentliche Informationen zur Sitzung: Skript, Folien, Übungsaufgaben, Online-Quellen, Referat

Aktuelles: Organisatorisches (z.B. Raum- oder Terminänderungen), Veranstaltungshinweise zum Thema, Bezug zur Tagespolitik, Zitat oder Cartoon der Woche etc.

• Prof. Dr. Peter Reimann, Uni Heidelberg: Instruktionspsychologie

4. Schritt: Interaktionen und Beteiligung der Studierenden

Interaktives: Diskussionsbrett auf der Webseite, Hinzufügen von Links zum Thema, Publikation von Hausaufgaben und Referaten, Evaluation

• Prof. Dr. Bettina Heintz, Uni Mainz: Soziologie des Internet

• Petra Höfels, Uni Köln: Studentische Homepage

5. Schritt: Archivierung und Weiterverwendung

Privates und öffentliches Archiv von Veranstaltungs-Dokumenten

• Prof. Dr. Hans-Jürgen Andreß, Uni Bielefeld: VL Statistik II

• Abteilung Pädagogische Psychologie, Uni Heidelberg: "Spuren früherer Seminare im Internet"

6. Übergang zu neuen Veranstaltungsformen

Von der ortsgebundenen zur ortsübergreifenden Lehrveranstaltung: Tele-Vorlesung - Virtuelle Übung - Virtuelles Seminar

• Dr. Heino Apel, Uni Marburg: SE Möglichkeiten und Grenzen des Teleteaching

• Sonja Utz, Uni Eichststätt &  Kai Sassenberg, Uni Göttingen: SE Psychologische Konsequenzen computervermittelter Kommunikation

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3. Notwendige Rahmenbedingungen

• Software: WWW-Browser, spez. HTML-Editor: z.B. Frontpage, Bildbearbeitungs-Tools etc.
• Hardware: Mikrofon/Lautsprecher und Audio-Karte, Videokamera und Video-Karte, Scanner

• PC-Pool: Vernetzte Rechner in ausreichender Zahl, lange Öffnungszeiten, Web Space
• Nutzer-Beratung: Beratung vor Ort, Internet-Kurse und Einführungen

• Portable Lösung: Laptop, Beamer und Leinwand zum Ausleihen
• Stationäre Lösung: Rechner, Beamer und Leinwand sind in einem Veranstaltungsraum fest installiert

• Technischer Support: Hardware- und Software-Probleme, Aufrüstung, Konfigurationsfragen etc.
• Nutzungs-Beratung: Hilfe und Empfehlungen für die Anwendung

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